
07.04.2025.- RNE Audio organiza junto a Eloquenze la V edición del Concurso de podcast escolar y universitario. Una iniciativa que en 2021 fue galardonada con un Premio Ondas y cuya nueva convocatoria para recibir trabajos estará abierta hasta el próximo viernes 11 de abril.
El concurso escolar está destinado a colegios e institutos de toda España, diferenciando por cuatro categorías: 1º, 2º y 3º de primaria; 4º, 5º y 6º de primaria; 1º, 2º y 3º de la ESO; y 4º de la ESO y 1º y 2º de bachillerato y FP. Las aulas tendrán que enviar un podcast con una duración máxima de cinco minutos, elaborado en equipo.
En el concurso universitario se puede participar en dos categorías: individualmente o en grupos de máximo cinco personas. La duración máxima debe ser de 10 minutos.
Los premios serán la grabación del podcast en directo y con público, en un lugar definido por RNE; un año gratis en la plataforma Eloquenze.com; un año gratuito del software de edición Hindenburg y un lote de productos de RTVE.
¿Cómo participar?
Para participar, los estudiantes tienen que aceptar las bases del concurso enviando un email a concursopodcastescolar@rtve.es si se trata de un podcast escolar; y si es un podcast universitario, a concursopodcastuniversitario@rtve.es.
Después, deben subir sus trabajos a la plataforma Eloquenze: si es un podcast escolar, en https://www.eloquenze.com/stations/iv-concurso-de-podcast-escolar; y en el caso de que sea un podcast universitario, en https://www.eloquenze.com/stations/concurso-de-podcast-universitario. El formato debe ser mp3.
Las bases se encuentran publicadas en RTVE.es y Eloquenze.
El podcast, un formato en auge
El podcast es un formato en constante crecimiento, que abarca diferentes enfoques: información, entretenimiento o aprendizaje. Una gran herramienta educativa, en la que la tecnología actual pone muy fácil su creación.
En su labor como servicio público, RTVE apuesta por el talento joven, la innovación tecnológica y la creatividad para seguir mejorando la información y los contenidos que ofrece.
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